劇情：
吞吐體育室友粗大劇情簡(jiǎn)介：冷的石林渾身發(fā)現(xiàn)在是躺在床上，和平共處,御分的□□□□□□□反問(wèn)道,我的意吞思是說(shuō)、沒(méi)有、你還想左擁右抱不成□□□□□□□吐體育.冰山還是冰山！否則還不被張舒婷的冷氣推倒、我□□□□□□□不是那個(gè)意思？我不...張堞，怎室友粗大么。□□□□□□□
《吞吐體育室友粗大》相關(guān)評(píng)論
八月鮮森
真的太好看了嗚嗚 An acorn will only become an oak not a cheery tree. 你不會(huì)成為shifu，你只會(huì)成為tigress 嗚嗚嗚 每個(gè)人都是有個(gè)性的啊 還有就是蛇爸爸對(duì)蛇說(shuō) Im pround of you那里shifu對(duì)tigress也說(shuō)了 那一刻鼻子酸了
空花陽(yáng)焰
《功夫熊貓3》的番外短片，和另一個(gè)番外《功夫熊貓之蓋世五俠的秘密》人物背景設(shè)定上稍有一些出入：快螳螂原本并非醫(yī)生；仙鶴早就自學(xué)成才，得到了其門(mén)派的認(rèn)可，并非單純的掃地工；猴王并非喜劇演員，而應(yīng)該是一個(gè)搗蛋鬼，同時(shí)早就被烏龜大師點(diǎn)化；俏小龍不是舞蹈家，而武術(shù)世家。不過(guò)拋棄這兩個(gè)番外之間的邏輯Bug，故事本身還是精湛的，表達(dá)了不要去刻意生硬的模仿他人，而是應(yīng)該去做自己的內(nèi)核，同時(shí)對(duì)于老師和家長(zhǎng)也有一定的警示作用，就是要因材施教，而不是要求所有人都要一個(gè)模子刻出來(lái)，只有接受他人的不同，才能真正的創(chuàng)造出人才，就像烏龜大師的話一樣：“橡子只能長(zhǎng)成大橡樹(shù)，而不會(huì)長(zhǎng)成櫻桃樹(shù)”。另外，阿寶以前真的有點(diǎn)……丑。
